Utkast til IKT-plan

Her kommer et neste utkast til ikt-plan for U. Pihl vgs! Gi gjerne innspill enten her eller på it’s learning.

ikt-plan.doc

Nåsituasjonen/Drømmeskolen

På U. Pihl videregående skole har vi siden samlingen før jul opprettet et diskusjonsforum i it’s learning kalt “Blogg”. Her har lærerne kunnet spille inn i debatten. Vi har også brukt fellestid og tid på seksjonene til arbeidet med denne oppgaven. De fleste lærerne har gitt uttrykk for at de er mest komfortable med at prosessen innad foregår på it’s learning.
Her kommer vårt syn på tingene:

Nåsituasjonen: - Alle lærere disponerer egne datamaskiner, med et par unntak bærbare.
- Datarommene er blitt merkbart bedre det siste året og holder mål.
- På en skala fra 1-6 ligger de fleste fra 3 og opp til 6 når det gjelder digital kompetanse. Viktig fellesgods i personalet er arbeidet med it’s learning, Hittil først og fremst brukt som informasjonskanal og organisatorisk verktøy. Når det gjelder den pedagogiske bruken er den ikke på samme nivå. Sporadisk bruk og noen er kommet mye lenger enn den midlere læreren.
- Det er mer usikkert hvordan det er med elevenes digitale kompetanse. Den er om mulig kanskje enda mer sprikende enn lærernes. Kanskje vi kan benytte undersøkelsesverktøyet i it’s learning til å finne ut av det?

Uten endring:
Skolen vil bli akterutseilt i prosessen om elevene. Skolen er pr. i dag en A-skole, fare for at elevene ikke søker seg til skolen vil være der, og vi får et B-stempel. Dersom vi sakker akterut blant elevene vil vi være ”solgt”.

Drømmeskole:
- De som går på skolen trives og læring står i fokus.
- Lærerne får utfoldet seg og trives. Kontorer med 2-3 lærere, nært samarbeid mellom lærerne.
- Både elevene og lærerne har høy digital kompetanse.
- Bruken av digitale verktøy inngår daglig i læringsprosessen og er transparent.
- Bruk av digitale læremidler er en naturlig metode på lik linje med mer tradisjonelle metoder.
- Ikt brukt som et aktivt verktøy i differensieringsprosessen.

Hva må til for å nå drømmeskolen?
- Vi må ha en klar strategi for hvordan vi rent hardwaremessig skal oppruste skolen. Tenker her på pc-er til elever/i klasserom, videokanoner, AV-utstyr (lydanlegg og DVD-spillere), nettverk osv.
- I tillegg må det, spesielt nasjonalt/regionalt, satses på digitale læremidler. Vi må ha noe som vi kan putte inn i elevenes pcer.
- Vi må systematisk oppgradere lærernes kompetanse. De må få prøve ut nye læringsmetoder og -strategier og selv føle at det er verdt det. Dette er helt avgjørende for å kunne få lærerne til å gå inn i prosessen med en viss entusiasme. I tillegg bør dette stimuleres slik at det mest mulig blir lystbetont.

Viktigste utfordringer
Kort sikt: (ett år)
- Bruken av it’s learning er god når det gjelder informasjonsflyt og administrativ bruk av lærere. Det er svært viktig å få til en aktiv bruk av systemet så fort som mulig, dvs. at så mange som mulig tar i bruk de pedagogiske mulighetene som ligger i it’s learning.
- Ta på alvor læreplanenes strenge krav til bruk av IKT i alle fag. Hvordan skal vi jobbe med digitale ferdigheter i alle fag?
- Få på plass en infrastruktur som er hensiktsmessig. Dette gjelder både nettverk, maskiner/kanoner i klasserom, smartboards, AV-midler, osv.

Mellomlang sikt: (2-3 år)
- Leve opp til læreplanenes mål når det gjelder digitale ferdigheter.
- Ha tilgjengelig gode digitale læremiddel som brukes av lærerne.
- Å få flest mulig av lærerne til å være produsenter av egne digitale læremidler (kontroll over prosessen).
- Involvere elevene sterkere i læringsprosessen.

Lang sikt: (5 år)
Å sette skolen, lærerne og elevene i stand til å møte den kontinuerlige teknologiske utviklingen. En digitalt kompetent organisasjon!

Tiltak
Kort sikt: (første halvår)
1) Opprette en infrastruktur på skolens digitale læringsplattform. Når denne er etablert vil den ligge der og trenger ikke opprettes for hvert skoleår, bare vedlikeholdes.
2) Øke tilgangen på digitale verktøy i klasserommene, først og fremst videokanoner og AV-utstyr.
3) Seksjonene jobber systematisk med digitale ferdighetene i utvalgte fag. Hva legger vår skole i de ulike læreplanmålene?
4) Kartlegging av elevenes digitale kompetanse. Hvor store er ulikhetene? På hvilket nivå er det gjennomsnittlige nivået?
5) Videreutvikle intern kursing i IKT/it’s learning. Vi løfter hverandre gjensidig opp.

Mellomlang sikt: (2 år)
1) Alle undervisningsrom skal ha digitalt utstyr. Videokanon, mulighet til lyd og bilde.
2) Frikjøp av ”superbruker(e)” som får ressurs til å hjelpe lærerne med å implementere den nye digitale, pedagogiske vikeligheten.
3) Klare faglige strategier for hvordan arbeidet med læreplanenes digitale ferdigheter skal foregå. Hvordan skal lærerne tilegne seg dette og hvordan skal vi hjelpe elevene med å tilegne seg dette? (lær-av-hverandre, delingskultur)
4) Datarom er åpen for elevene også utover ettermiddagen, slik at man kan benytte skolens utstyr også etter skoletid. Gjerne kombinert med leksehjelp.

Lang sikt: (5 år)
Sette av ressurser til at lærerne får anledning til å kontinuerlig sette seg inn i den stadige utvikingen, og implementere dette i opplæringen.
….

U. Pihl er i gang med blogg!

Dette er U. Pihl vgs sin blogg!
Vi er fire fra skolen som deltar på samlingene, og vi tenker å bruke denne bloggen i fellesskap (rektor, u.insp, studieinsp. og fagkoordinator for realfag).

Etter å ha vært på to inspirerende dager med Arne Krokan er vi klar til å starte arbeidet med ikt-strategi og endring på egen skole. Vi har startet opp med å opprette en diskusjonsgruppe for personalet på skolen i it’s learning. Vi vil få i gang en diskusjon rundt spørsmålene vi skal jobbe med til neste samling.

Øyvind H Oddekalv